Bioética en 6N: cuando la ciencia nos enfrenta a decisiones difíciles
Por Rodrigo Rodriguez, Profesor de Secundaria
¿Siempre que la ciencia puede hacer algo, significa que debería hacerlo? ¿Qué sucede cuando proteger los derechos de una persona puede entrar en conflicto con el bienestar de otra?
Estas fueron algunas de las preguntas que atravesaron una propuesta de trabajo de los estudiantes de 6N de Southern Cross, en el marco de la materia Genética.
A través del análisis de casos problemáticos vinculados con la medicina, la salud y los avances científicos, los estudiantes se enfrentaron a situaciones en las que las decisiones no podían reducirse a respuestas correctas o incorrectas.
La actividad propuso abordar diferentes dilemas desde los cuatro principios fundamentales de la bioética: autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia.
Sin embargo, el verdadero desafío no era simplemente reconocer estos principios, sino comprender cómo se relacionan, cuándo pueden entrar en conflicto y de qué manera es posible construir una decisión responsable frente a intereses y derechos contrapuestos.
Trabajando en parejas, los estudiantes debieron interpretar cada situación, identificar los conflictos éticos involucrados, evaluar posibles cursos de acción y fundamentar sus decisiones. Las consignas no señalaban qué principios debían aplicar: cada grupo tenía que construir su propio análisis a partir de los conocimientos adquiridos.
La propuesta buscó trascender el aprendizaje de conceptos para promover el pensamiento crítico, la argumentación y la capacidad de tomar decisiones fundamentadas.
En un contexto en el que los avances científicos y tecnológicos plantean interrogantes cada vez más complejos, enseñar ciencias también implica abrir espacios para reflexionar sobre sus consecuencias humanas, sociales y éticas.
Porque la formación científica no consiste únicamente en comprender lo que podemos hacer, sino también en preguntarnos qué deberíamos hacer, por qué y para quiénes.
